| Struktur-struktur berikut boleh digunakan dalam kebanyakan mata pelajaran untuk menggalakkan interaksi pelajar dalam aktiviti p&p. Ia mudah digunakan oleh guru pelatih yang menjalankan praktikum mahupun dalam kelas biasa. - Membentuk-Berkongsi-Mendengar-Mencipta
- Semakan Pasangan
- Roundrobin/Roundtable
- Aktiviti Menyelesaikan Masalah Secara Pasukan
- Tulis-Berpasang-Berhadapan
- Karl A. Smith, University of Minnesota
 | Membentuk sesuatu jawapan secara individu. | | Berkongsi jawapan anda dengan pasangan/pekongsi. | | Mendengar dengan teliti jawapan pasangan/pekongsi anda. | | Mencipta jawapan baru selepas perbincangan. |
- Spencer Kagan, Kagan Cooperative Learning, Inc.
| Setiap kumpulan terdiri dari dua pasangan. | | Setiap pasangan terdiri daripada Pekongsi A dan Pekongsi B. | | Kumpulan diberi dua atau lebih masalah. | | Pekongsi A menyelesaikan masalah pertama sementara Pekongsi B membimbing. | | Pekongsi B menyelesaikan masalah kedua sementara Pekongsi A membimbing. | | Semak dengan pasangan lain dalam kumpulan. | | Sekiranya jawapan berbeza, fikirkan sebab-sebabnya. | | Pastikan setiap ahli pasukan bersedia menerangkan jawapan kepada pasukan lain jika perlu. | | Peringatan:
(a) Semasa giliran menyelesaikan masalah, cakapkan langkah-langkah yang diambil. Pembimbing akan menolong anda jika anda menghadapi kesukaran.
(b) Semasa giliran membimbing, beri isyarat dan galakan, serta menyoal tetapi jangan hanya memberi jawapan. |
- Susan Ledlow, Arizona State University Arahan untuk RoundrobinIni merupakan suatu struktur menjawab secara lisan mengikut giliran.
| Dengar soalan dengan baik. | | Fikirkan semua jawapan yang sesuai. | | Sumbangkan satu jawapan secara lisan. | | Dengar jawapan yang disebutkan oleh ahli kumpulan. | | Sumbangkan lagi jawapan anda yang belum disebut oleh ahli kumpulan bila sampai giliran anda. | | Dengar jawapan seterusnya daripada ahli-ahli kumpulan. | | Teruskan sumbangan jawapan anda, satu demi satu, sehingga tamat masa. |
Arahan untuk RoundtableIni merupakan suatu struktur menjawab secara menulis mengikut giliran.
| Keluarkan sehelai kertas untuk kegunaan kumpulan. | | Dengar soalan dengan baik. | | Fikirkan semua jawapan yang sesuai. | | Tuliskan dan sebutkan satu jawapan atas kertas. | | Panjangkan kertas itu kepada ahli kumpulan di sebelah kiri. | | Dengar jawapan yang disebut oleh ahli kumpulan. | | Teruskan sumbangan jawapan, satu demi satu, sehingga tamat masa. |
- Karl Smith, University of Minnesota
| Masalah: Guru menyediakan masalah yang sesuai. | | Komponen Koperatif: Hanya satu jawapan daripada setiap pasukan. Semua ahli pasukan mesti bersetuju dan dapat menerangkannya. | | Akauntabiliti Individu: Seorang ahli akan dipanggil secara rambang untuk menjelaskan jawapan pasukan. | | Tingkah laku Sosial yang dijangkakan: Penglibatan saksama, menyemak untuk konsensus, ketidaksetujuan yang bersopan. |
- Ruth Yabes, ASU
| Tulis sebanyak mungkin jawapan untuk soalan yang diberi. | | Lukis satu garisan melintang selepas jawapan terakhir. | | Berpasang dengan seorang ahli pasukan dan bandingkan jawapan anda. | | Tulis jawapan-jawapan oleh rakan pasangan anda sekiranya jawapan itu tidak sama dengan jawapan anda. | | Lukis satu garisan melintang selepas jawapan terakhir yang diambil daripada pasangan anda. | | Bandingkan nota dengan pasangan yang lain dalam kumpulan anda. | | Catatkan jawapan-jawapan oleh pasangan lain sekiranya jawapan itu tidak sama dengan jawapan yang sedia ada. | | Berkongsi senarai kumpulan anda dengan kelas apabila diminta oleh guru. |
|
Jabatan Ilmu Pendidikan
Maktab Perguruan Sandakan
Beg Berkunci No. 31,
90009 Sandakan, Sabah.
Tel: 089-218610
Faks: 089-213814 | | Disediakan oleh:
Ng Kim Choy (M.Tech.Mgt.,B.A. (Hons.), Dip.Ed.),
Ketua Jabatan, Jabatan Ilmu Pendidikan, MPSS.
23 Julai 1999
http://www.teachersrock.net |
