 | |  
Taksonomi Kognitif: Gaya Konkrit-Rambang
|
| Kathleen A. Butler, (Ph.D.) mengabungkan gaya pembelajaran yang dikemukakan oleh Antony Gregorc dan taksonomi kognitif Bloom untuk menunjukkan hubungan di antara taksonomi dan gaya pembelajaran. Tujuannya ialah untuk memudah dan menyesuaikan penilaian kognitif dengan gaya pembelajaran seseorang. Contohnya adalah seperti jadual berikut:
Aras Kognitif | Tingkah laku Pelajar | | Penilaian | Pelajar dapat melakukan penilaian:
- pilihan
- pendapat
- editorial
- rekomendasi | | Sintesis | Pelajar dapat:
- mencipta produk yang asli atau luar biasa, rekaan, atau penyelesaian, seperti mengarah perfileman, mendesain permainan, atau model baru | | Analisis | Pelajar dapat:
- mengikuti projek pembelajaran bebas
- menjanakan beraneka idea yang luar biasa
- meramal
- mengujikaji dan menyiasat
- mendesain
- memproses pengalaman terbuka
- menggunakan pembelajaran berbentuk penemuan dan inkuiri | | Aplikasi | Pelajar mengikuti arahan untuk
- memahami simulasi
- menggambarkan idea secara visual
- menyelesaikan masalah bagi soalan spesifik
- mengikuti penyiasatan panduan
- menyusun semula kemungkinan-kemungkinan | | Kefahaman | Pelajar dapat:
- menggunakan mainan dan aktiviti pilihan untuk menunjukkan kefahaman
- membuat kerja tentang situasi hipotetikal dan kajian kes
- menunjukkan kebolehan pemikiran divergen | | Pengetahuan | Pelajar dapat:
- menggunakan tugasan pembacaan opsyenal
- brainstorm
- meninjau melalui pengalaman dan aktiviti hands'on
- membina situasi banding dan beza untuk menjanakan informasi |
|
Jabatan Ilmu Pendidikan
Maktab Perguruan Sandakan
Beg Berkunci No. 31,
90009 Sandakan, Sabah.
Tel: 089-218610
Faks: 089-213814 | | Disediakan oleh:
Ng Kim Choy (M.Tech.Mgt.,B.A. (Hons.), Dip.Ed.),
Ketua Jabatan, Jabatan Ilmu Pendidikan, MPSS.
23 Julai 1999
http://www.teachersrock.net |